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從“我不想去幼兒園”到“我喜歡幼兒園”,”心田計劃“帶你沖破障礙!

2021-02-26

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馬上開學啦!


小神獸們在家里養(yang)精(zun)蓄(chu)銳(you)了一個寒假,終于等到了放虎歸山的時機,家長朋友們準備好了嗎?


開學季:“我不想去幼兒園”


孩子一開學就有一波一波的問題接踵而至,比較常見的就是不適應,或者適應較慢,在學校容易積累負面情緒,導致不愿意上學或者上學畏難。


在眾多不適應的問題中,最常見的就是“因為沒有小朋友和我一起玩,不想上幼兒園”,或者“我不想和別人玩,不想去幼兒園“。


有些小朋友經過一兩周時間后會逐漸適應幼兒園的群體生活。有的小朋友卻一兩個月甚至一學期都無法適應,導致去幼兒園次數斷斷續續,這種情況又會加重孩子的不適應,反反復復,情況越來越復雜,結果就是孩子不斷受挫,家長疲憊不堪。


孩子上學.jpg


化學反應:從“我不想”到“我喜歡”

如何讓幼兒盡快適應幼兒園生活,融入到班級小朋友的群體中呢?答案是把班級小朋友變成“自己人“,和小朋友們玩在一起、學在一起,吃在一起、睡在一起。


但幼兒階段的孩子在社交方面的能力又是不成熟的,需要在幼兒園環境下不斷體驗與練習,也需要成人的適當引導。在與小朋友的互動過程中,孩子們逐漸學到了如何傾聽別人的想法,如何用合適的方式表達自己的方法。


下面是一個案例分享,講述了一個男孩兒小A的社交經歷。

在帶領沙盤游戲社交課的過程中,我遇到了小A,小A的媽媽告訴我,希望可以讓孩子多跟其他孩子玩玩,因為在幼兒園里他幾乎沒有朋友,也沒有小朋友愿意跟他玩,他常說不想去幼兒園,不想跟別人玩。


在沙盤課上,我很快發現他在社交中被卡住的點:


沙盤里一個小女孩兒B搭建了浴缸,還有幾只小斑馬,想要玩給小斑馬一個個洗澡的游戲,男孩兒A看到后,馬上對這個熟悉的洗澡場景來了興趣,于是抓起一只小斑馬沙具就往浴缸里按。


小女孩兒B被這突如其來的“入侵”弄得又驚又氣,看著自己的浴缸里的“水”(其實是沙子)被撒落的所剩無幾,更是分分鐘不能忍,馬上大喊著把這個孩子的手推了出去,并立刻把他手里的小斑馬奪了回來。(男孩兒A第一次嘗試社交失敗)


這個男孩兒原本滿臉開心的笑容和興沖沖游戲的勁頭兒瞬間凝固,但也不知道可以怎么辦,抵不過游戲的吸引,他再次抓起自己選的沙具恐龍,往小女孩兒的浴缸里按,這一下,小女孩兒的喊叫聲更大了,恨不能把他直接推出咨詢室。(男孩兒A第二次嘗試社交失敗)


孩子眼見這個玩伴“不友好”,轉而嘗試其他的小朋友,可惜其他的小朋友已經從剛才的旁觀中對這個“入侵者”做好了拒絕的準備,很快,這個孩子就吃了一連串的閉門羹,不是厲聲拒絕,就是直接推搡。第三次嘗試社交(轉換社交目標,再次失敗)



咨詢師看到孩子在沙盤小組中暴露的這個社交困難點后,決定從引導他學習如何加入別人的游戲。


咨詢師:寶貝,我知道你很想玩一下她的浴缸,想跟她一起給斑馬洗澡。不過你的手直接去拿斑馬的話,她會以為你要搶走斑馬,她就不愿跟我們玩了。我們先敲敲門,這樣她就不會被嚇到了。”

(共情技術:咨詢師共情小男孩A想要加入游戲的念頭,并引導小男孩A共情小女孩B擔心玩具被搶走的念頭。)


咨詢師:“當當當!請問有人在嗎?我可以進來看看嗎?我可以和你一起玩嗎?”(咨詢師向幼兒示范社交中的敲門技術和詢問技術)


經歷了一段時間的沙盤課,隨著對一個個簡單易操作的社交方法的模仿和練習,小A很快體驗到了順暢的社交過程,與同伴開展了愉快的互動游戲。

沙盤課家長反饋合集圖片.jpg

(沙盤課中家長們的反饋)


神奇的沙盤:社交能力發展的幾個要點

在上面這個社交案例中,小A在老師的指導下學習到了社交的方法,也體驗到了與小朋友共同游戲的樂趣,老師是如何做到的呢?


暴露問題:

觀察兒童的社交過程,找到問題所在;

體驗式學習:

將兒童需要習得的社交概念轉化為可操作的行為技能,在情境中實際引導,模仿學習;

鞏固效果:

通過咨詢師和同伴的肯定和正向反饋、互動游戲的快樂體驗,對孩子習得的適宜的社交方式產生正強化。


這是沙盤活動中的一個小片段,背后是沙盤活動完整的社交技能練習體系。春季沙盤課招募在即,備受孩子們喜歡的沙盤課來嘍!讓孩子們在沙盤世界里玩起來吧!


軟軟的沙子

有邊界的沙盤

豐富的場景模型和兒童喜愛的玩具

為孩子們營造的安全、

受保護且有規則的社交氛圍

讓孩子自由表達、學習社交技能、

感受社交樂趣、提高與人社交的自信與興趣。

好玩又有用的沙盤游戲課來啦!


沙盤課海報1.jpg



作者簡介

裴盈

“心田計劃”高級心理咨詢師,家庭教育中心講師,中科院心理所兒童發展與教育專業在職研究生,國家二級心理咨詢師、國家職業生涯規劃師、EFT情緒取向婚姻家庭治療師、加拿大兒童游戲治療師、美國正面管教協會授證家長師。


受訓于英國精神分析學會溫尼科特兒童精神分析項目、薩提亞模式家庭治療、EFT情緒取向婚姻家庭治療、沙盤游戲治療、加拿大兒童游戲治療等技術。與兒童青少年團體輔導超過3000課時,1000小時個案咨詢及家庭心理輔導。在個案心理咨詢、團體心理輔導,教師及家長心理健康培訓上有豐富的經驗。


擅長領域:兒童情緒疏導及情緒管理、兒童注意力訓練、社交能力發展、青春期問題、厭學及升學減壓、家庭指導(親子關系、父母養育指導)


迎接新學期
一個兒童,一個世界!
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